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创新创业教育提质应用型人才培养

2019-11-06 10:23:09 | 西红信息门户网

2015年,中共十八届五中全会提出全面提高高等教育质量,为经济转型升级提供更加坚实的人才支撑的要求。2018年,教育部《关于加快高水平本科教育建设,全面提高人才培养能力的意见》要求“以深化高校创新创业教育改革为突破口,推进高等教育综合改革”,“搭建学生科学实践创新创业平台,促进高素质师生共同创造,增强学生创新精神和科研能力”。由此可见,在高校转型发展的实践探索中,如何开展创新创业教育,有效培养大学生的创新实践能力已成为当务之急。

辽宁工业大学作为辽宁省工科院校和全省转型发展试点院校,建立了以培养学生创新实践能力、创新创业教育载体和创新实践能力培养科学管理机制为基础、创新实践能力培养与教学全过程相结合的“四位一体”大学生创新创业教育和创新实践能力培养机制。 与创新实践平台建设相结合,与企业相结合,与师资队伍建设相结合。 致力于为地方经济发展培养具有较强工程实践能力和创新精神的应用型高级专业人才。

教学的顶层设计融入创新。

在人才培养过程中,加强专业教学环节的顶层设计是培养大学生实践创新能力的关键。学校按照“培养具有较强工程实践能力和创新精神的应用型高级专业人才”的培养目标,科学制定专业人才培养计划,将创新创业教育融入人才培养的全过程,以创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。

高校课程体系和实验体系改革是培养学生创新实践能力的需要。将创新能力和实践能力的培养与整个教学过程紧密结合也是一个切入点。这也是教学改革的重要内容。早在2002年,学校就将创新学分纳入培养计划,率先探索以实践能力为主要内容的创新教育人才培养模式。构建创新和创业模块化课程体系,包括一般创新和创业课程、专业创新和创业课程以及创新和创业实践。构建基础专业“综合(设计)创新”四级实验体系。每个专业的“综合、设计、创新”实验项目占总实验学时的60%以上。学校不断加强实践环节,以企业实际问题为选题来源,各专业毕业设计中实际选题比例达到85%以上。

开展创新创业竞赛是培养大学生创新实践能力的有效途径。只有高校将创新创业竞赛纳入整体教育规划,建立竞赛机制,大学生创新实践能力的培养才能规范化、制度化、科学化。为此,学校建立了大学生创新创业三级竞争机制。它每年举办18场以科技创新和创业精神为特色的大学级竞赛,有8000多名学生参加。依托学校一级的重要基础课程,举办了10次创新和创业应用能力竞赛,有7 000多名学生参加。同时,学校组织学生参加国家和省级大学生创新创业竞赛,奖项的水平和数量处于省级高校前列。

实践能力整合的实践平台

实践创新平台是学生参与创新实践的舞台,也是培养创新实践能力的重要载体。学校全面总结创新创业人才培养规律,通过构建创新实验与培养、创新创业培育和创业孵化三级递进平台,实现学生从创新意识、创新思维到创新能力再到创业能力的递进培养。

要加强高校实践创新平台建设,就要把重点放在学生创新实践能力培养的各个方面,循序渐进。实践创新平台注重培养学生的实践创新能力。在此基础上,选拔优秀人才组成团队,进入创新创业培育平台。就业技能和虚拟创业培训通过企业的实际项目进行。成熟的注册创业企业经过选拔培训后进入创业孵化平台。

三级平台以任务驱动的方式开展实践、创新和创业培训,实现学生实践创新与创业培训的有序衔接。目前,三级平台上有15个校级创新团队、54个学院级创新团队、180个创新创业培训项目团队、28个创新创业培育项目团队和11个学生创业孵化器,每年吸收55%以上的学生开展创新创业实践培训,覆盖学校所有本科专业。

教师队伍建设的创新与整合

教师是培养大学生创新实践能力的关键。只有在培养学生创新实践能力的过程中不断提高教师的专业和工程实践能力,服务于教师的工程实践经验和科研成果,才能不断巩固培养学生创新实践能力的团队基础。

学校建立了专业导师制,聘请了297名校内外本科生专业导师,指导学生专业学习,开展工程设计,参加科研和各种科技创新竞赛。大学生创新团队成立。在导师的指导下,团队学生利用业余时间开展专业学习、工程实践、设计开发,并参加科技竞赛等实践创新活动。

2009年,学校率先为全省大学生实施研究性学习和创新性实验项目。在教师的帮助下,学生自主开展省级以上创新竞赛的研究性学习、设计与开发、调查与分析、预培训与预研究。自2002年以来,学校通过“教师讲课竞赛”、“教师专业综合能力竞赛”、“教师企业实践活动”和“教师信息技术竞赛”四种提高教师能力的机制,不断提高教师的工程实践能力。根据中国高等教育协会公布的2017年“全国高等教育教师教学竞赛”的结果,该校在全国排名第90位。

实践证明,建立和实施大学生创新实践能力培养的管理和保障机制,是提高创新实践教育质量,保证“四位一体”大学生创新实践能力培养模式实施的有效途径。

2005年,学校成立了大学生创新领导小组,负责规划、管理和决策。学校成立了“创新教育专家委员会”,负责创新项目的规划、质量审查和评估。各学院成立了创新领导小组,主要负责本单位的创新创业规划和科技创新活动的开展等相关工作。

学校已将教师引导学生获得创新和创业竞赛成绩纳入教师晋升评估。专门设立了创新创业副教授、教授岗位,并将引导学生创新创业竞赛绩效分别作为教师教学绩效指标和任期考核的基本任务之一。“创新指导奖”已经设立。学校每年都会召开大学生创新实践能力培养总结表彰大会,表彰在大学生创新创业能力培养中做出突出成绩的优秀辅导员。学校每年投资500多万元,资助大学生创新团队建设、创新创业竞赛、创新创业项目和特别奖。

通过实施大学生创新实践能力“四位一体”培养模式,充分调动了全体教师培养学生创新实践能力的积极性,激发了青年学生对“创新、创业、青年创造”的热情,学校创新创业教育水平不断提高。从2012年至今,在中国高等教育协会公布的每五年一次的学科竞赛评估结果中,学校在全国名列前茅,2016年和2018年分别为99所和63所。最近,教育部在2019年选择了50所具有典型创新创业经验的国家级大学,辽宁工业大学就是其中之一。

(作者是辽宁工业大学党委书记)

中国教育新闻,第五版,2019年9月16日

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